Wiki Eden à Eden

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====== Transcription : Fréquentation et mariage 12.12.2020 ======
<WRAP DANGER>Transcription traduit par OPUS 5 avec protocole sans vérification humaine</WRAP>


{{:2020:courtship_marriage_-_parminder_biant_19.12.2020_n1.jpg?400|}}
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====== Table Des Matières ======	
  * Y a-t-il un décalage de maturité entre filles et garçons dans le mariage ?	
      * La plasticité cérébrale	
      * Le cerveau des bébés et les hormones	
      * Cerveau, hormones et puberté	
      * Quand de nouvelles recherches ont brisé le mythe du cerveau genré	
      * Le cerveau des bébés est comme une éponge	
      * Quand l'environnement agit sur vos gènes	
      * Les dégâts constants causés dans notre sphère d'influence	
      * Quand la taille du cerveau ne fait aucune différence	
      * Quand les jouets deviennent des armes	
      * L'exemple du chauffeur de taxi	
      * La biologie n'est pas un destin, l'importance de l'éducation	
      * Les tendances héréditaires et cultivées	
      * Les mémoires musculaires	
      * Réponse aux questions : l'âge de la maturité et l'âge auquel on devrait se marier	
  
  * Source de l'information et contexte	
  
  * Des jouets qui stimulent le développement cognitif	
  
  * Conclusion : la culture prime sur l'hérédité, l'acquis prime sur l'inné	

	

	
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====== Organisateur ======

  * Présentation : IPR
  * Plateforme : Zoom
  * Date : 12 Décembre 2020
  * Orateur : Parminder Biant
  * Site internet : [[https://www.edenaeden.org|Eden à Eden]]
  * Transcription : /
  * Chaine YouTube : [[https://www.youtube.com/c/EDENAEDEN/videos|YouTube Eden à Eden]]
  * Playlist : [[https://www.youtube.com/playlist?list=PLLLuFfpTRhhc5t50lcMW_QFPAhgibhS8s|TIN Août 2020 -2021 Fréquentation et Marriage]]
  * Vidéo anglais : [[https://www.youtube.com/watch?v=Tqn-6SjNAX8&list=PLshq9miv2J2exxaUF_Sh_Ak8WsSWhQIpO&index=20|Fréquentation et mariage 12.12.2020]]

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==== Une conjonction entre Jupiter et Saturne, une fois dans une vie ====
Vous ne trouverez peut-être pas cela important, mais je pense que c'est intéressant, si vous n'en êtes pas tous au courant. Au solstice d'hiver, ce n'est pas de l'argot, le 21 décembre, il va y avoir ce qu'on appelle l'Étoile de Noël. C'est en réalité une conjonction de Jupiter et de Saturne. Et c'est la première fois que cela se produit, je crois, depuis… 800 ans ? Non, depuis 400 ans. Et c'est la dernière fois et la première fois que vous la verrez de votre vivant. Donc, si cela vous intéresse, et je pense que ce devrait être le cas, faites quelques recherches là-dessus pour ne pas la manquer. Une conjonction entre Jupiter et Saturne, une fois dans une vie, et vous devriez pouvoir la voir à l'œil nu. Et je remercie le frère David de nous avoir partagé cela. Je pensais que c'était 800 ans. Quelqu'un a dit 800, mais… Enfin bref, c'est la première et la dernière fois. Alors… je voulais régler cela d'abord.
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===== Y a-t-il un décalage de maturité entre filles et garçons dans le mariage ? =====
Donc j'ai une question. Vous l'avez ? Alors la question est la suivante : « J'ai toujours pensé que les filles mûrissent plus tôt que les garçons, et si cette théorie est vraie, est-il sage pour un garçon de se marier dès l'âge de 22 ans ? N'y a-t-il pas un décalage dans leur maturité ? »

Alors j'aime bien être techniquement exact. J'ai donc vérifié : c'était bien 800 ans, la dernière fois qu'on l'a vue, qu'on pouvait la voir. Les 400 ans, cela s'est produit, mais ce n'était pas visible. Bon, revenons à notre question : est-il vrai que le cerveau des filles mûrit ou se développe plus tôt que celui des garçons ? Et si c'est le cas, est-il sage pour quelqu'un de se marier à 22 ans ? Pour un garçon ? Parce que l'idée est qu'ils ne seront pas mûrs, qu'ils ne seront pas pleinement mûrs à un âge si jeune. Je veux donc parler… de manière très élémentaire, un peu des sciences du cerveau.
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==== La plasticité cérébrale ====
Or, je pense qu'il est exact de dire ceci : le cerveau est plastique, et ce terme, plastique, est un terme qu'emploient les scientifiques, ce n'est pas moi qui l'ai inventé. Et ce cerveau plastique signifie qu'il est modelable, qu'on peut le changer. Or, il y a un certain nombre de choses qui peuvent modeler ou façonner le cerveau. Je vais donc en donner deux simples. Les stimuli externes, ou nous pourrions les appeler les influences externes : les choses qui viennent à vous ou les choses que vous faites dans la vie affectent votre cerveau. Et ces phénomènes environnementaux sont capables de modifier la structure du cerveau. 

Il y a un autre mécanisme de transformation du cerveau, et ce sont les hormones. Les hormones sont capables de modifier le cerveau. Et si je devais dire l'hormone masculine et l'hormone féminine, je pense que beaucoup d'entre vous connaissent ce concept. Nous pensons donc à la testostérone et à l'œstrogène. Testo… oui, c'est un mot difficile à prononcer. Des quantités infimes de ces hormones sont capables de modeler ou de façonner le cerveau. DOnc… il y a beaucoup de choses au sujet du cerveau humain que nous sommes encore en train d'apprendre.
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==== La position d'ABC News dans le biais médiatique ====
Or, vous avez tous entendu parler du site web sur le biais médiatique, où se trouve cette image que l'Ancienne Tess a partagée avec le mouvement. Quelqu'un pourra peut-être la mettre dans la discussion afin que nous ayons un point de référence, pour ceux qui ne la connaîtraient pas. Je veux donc reprendre quelques réflexions tirées d'un article. Il a été écrit il y a 14 ans, en 2006, et je dirais que cela en fait un article moderne. Il est… d'un média appelé ABC News, le média américain. Et si quelqu'un a ce petit graphique, cette infographie, il peut peut-être nous dire où se situe ABC News dans l'éventail des médias fiables.

Alors quelqu'un peut peut-être le mettre dans la discussion. ABC News, où se situe-t-il dans cette infographie ? Sont-ils de gauche ou de droite ? Sont-ils peu fiables, ce qui serait une sorte de fausses nouvelles, ou sont-ils fiables ? Donc quand j'ai vérifié, il m'a semblé qu'ils se situaient au milieu et qu'ils avaient un biais factuel. C'était donc un média factuel, modéré, ce qui en ferait un média fiable.
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==== Le cerveau des bébés et les hormones ====
Alors… cet article de presse parle de la différence entre le cerveau des femmes et celui des hommes. Or, ils disent que les gens pensent que le cerveau des bébés est comme une feuille de papier vierge, blanche, et ils disent que ce n'est pas exact. Et ils disent que, et en fait, ils disent que ce n'est pas exact. Et ce sont des hormones précises, l'œstrogène et la testostérone, qui ont déjà façonné les circuits cérébraux, dès la naissance. Cette idée a donc commencé à s'épanouir en cette théorie selon laquelle il existait un cerveau féminin et un cerveau masculin.

En fait, la recherche a montré que lorsque l'enfant était dans le ventre de sa mère, si l'on vérifiait vers deux mois, deux mois après le début de la grossesse, si l'on regardait le cerveau de ces bébés, ils étaient identiques. Nous dirions qu'ils étaient tous des cerveaux féminins. Et ce qui se produisait alors in utero, c'est que chez certains bébés la testostérone commençait à affluer. Il y avait donc ce flot de testostérone chez certains de ces bébés dans le ventre maternel. Et chez le bébé qui connaissait cette poussée de testostérone, ils devenaient des garçons.

Et cette testostérone commençait alors à façonner ou à modeler le cerveau du garçon d'une manière différente du cerveau de la fille dans le ventre maternel. Ainsi, au moment où deux bébés naissent, un garçon et une fille, il y a déjà des différences subtiles dans la structure de leur cerveau. Et pendant les premiers mois et jusqu'aux deux premières années de la vie d'un bébé, chaque enfant continuerait à diffuser ces hormones dans tout son corps, et elles migreraient évidemment vers son cerveau. Donc les filles reçoivent des taux élevés d'œstrogène et les garçons des taux élevés de testostérone dès le plus jeune âge.
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==== Une focalisation sur l'interne ====
Or souvenez-vous : le cerveau plastique est affecté par deux choses, l'interne et l'externe. Et il y a quelques décennies, quand cette recherche a commencé à devenir courante, l'accent semblait porter sur les questions internes. Parce que ce que les gens pouvaient clairement voir, c'est que les filles et les garçons étaient différents, et que les différences commençaient à apparaître très jeune. Les scientifiques ont donc commencé à se demander pourquoi. Et leur attention s'est portée sur les points que je viens d'évoquer au sujet de ces changements hormonaux, et ils commençaient à expliquer les différences que l'on pouvait clairement observer entre les garçons et les filles.

Je vais donc donner un exemple de ce qu'ils ont observé. La raison pour laquelle les petites filles jouent mieux ensemble, c'est à cause de la façon dont leur cerveau est câblé. Elles ont de meilleures capacités verbales, elles utilisent leur bouche plus jeunes, et elles partagent mieux les jouets. Et ils ont comparé tout cela aux garçons, et tout le monde pouvait le voir : bien sûr que les garçons et les filles sont différents. Pourquoi ? Il est clair que ce sont ces différences hormonales qui déterminent la différence entre les garçons et les filles. 

Or, au moment même où cette recherche se déroulait, une autre percée médicale a eu lieu. C'est dans les années 90, à peu près à cette époque, que de puissantes technologies d'imagerie cérébrale ont été inventées. Et ils ont utilisé ces techniques d'imagerie pour voir les différences, pour cartographier les différences entre les hommes et les femmes, les garçons et les filles, et ils ont vu des différences significatives entre les sexes. Et comme des gens qui ont des œillères, ils ont cherché la cause, et la plus évidente était les différences hormonales. 
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==== Cerveau, hormones et puberté ====
Or, un sujet dont j'ai parlé longuement auparavant, c'est que le cerveau humain est plastique à deux moments de la vie d'une personne. Le premier, je viens d'en parler à l'instant, ce sont les premières années de la vie, et ce qui provoque ces changements, ce sont ces hormones. Vous pouvez donc tous deviner quand survient la seconde phase plastique du cerveau humain : pendant la puberté, ou ce que nous appellerions simplement le moment où l'enfant entre dans l'adolescence. Donc, quand un enfant ou un être humain atteint l'adolescence, il y a une autre explosion hormonale, une réponse hormonale, les hormones qui déferlent dans votre corps.

Donc, quand nous atteignons la puberté ou l'âge de l'adolescence, il y a toute une montée d'hormones durant cette période. Et ces hormones sont capables de réorganiser les circuits cérébraux, d'où vient le terme de cerveau plastique ; c'est la plasticité, ou la capacité de changement, du cerveau. Parce que la puberté survient à des moments différents chez les deux sexes, vous voyez que les changements du cerveau, le recâblage du cerveau, surviennent à des moments différents chez les deux sexes.
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==== Dans un monde d'hommes, tout est affaire d'hormones ====
Or il est vrai que ces changements hormonaux créent bel et bien des différences entre les sexes, mais comme pour beaucoup de choses en science, ce n'est que la moitié de l'histoire. Or, ce dont je viens de parler, c'est une science qui a… au moins 20 ans, peut-être davantage. Et si je peux le dire ainsi, à l'époque, c'était un monde d'hommes, tout le monde voyait les choses depuis, je dirais, une perspective masculine ou une perspective genrée. Et la chose principale qui, si je peux le dire ainsi, fait de cet embryon un garçon ou une fille, ce sont simplement les hormones. Or je sais que c'est scientifiquement simpliste, mais je pense que c'est scientifiquement assez exact pour ce qui nous occupe. Donc ce que faisaient les scientifiques, c'est que chaque fois qu'ils voyaient une différence entre un garçon et une fille, ils rattachaient cette différence aux hormones.

Alors, à l'adolescence, pourquoi les garçons pensent-ils plus au sexe que les filles ? Ce que faisaient les scientifiques, c'est qu'ils allaient examiner le cerveau de ces adolescents et remarquaient des différences. Ils regardent donc des parties du cerveau, par exemple l'amygdale… l'amygdale. Et ils voyaient que l'amygdale, cette petite partie du cerveau, est de taille différente entre les garçons et les filles. Et ils voyaient que la testostérone crée ou déclenche le changement dans l'amygdale. Donc les garçons pensent au sexe 24 heures sur 24, 7 jours sur 7, et les filles non.

Et ils attribuaient tout cela à la taille de l'amygdale d'un adolescent. Et ils ont examiné d'autres mesures entre garçons et filles, entre les sexes, et les ont attribuées à la structure du cerveau. Ils ont donc aussi examiné d'autres mesures entre filles et garçons, et ils les ont aussi attribuées à d'autres structures. Alors pourquoi les adolescentes sont-elles généralement plus intelligentes, plus brillantes scolairement que les garçons ? Et la raison pour laquelle ils disent qu'il en est ainsi, c'est à cause du câblage qu'a le cerveau féminin par rapport au cerveau masculin.

Et ils ont attribué cela aux changements hormonaux. Et nous pourrions passer en revue de nombreux points différents qui ont été observés dans cette histoire ancienne. 
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==== Quand de nouvelles recherches ont brisé le mythe du cerveau genré ====
Or, à la suite de cela, il y a eu de nouvelles recherches. Or, je ne donne pas d'ordinaire les noms de livres ou de scientifiques, mais je vais le faire dans cette situation, dans ce cas précis. Or ceci n'est pas une recommandation d'aller acheter les livres de cette scientifique. Ne voyez donc pas cela comme une recommandation d'étudier le matériel de cette scientifique. Or cette scientifique s'appelle Gina Rippon, et c'est une spécialiste du cerveau, et elle a écrit un livre intitulé « The Gendered Brain » (Le cerveau genré). Et en fait, le but de son livre…

Une spécialiste du cerveau est une neuroscientifique, c'est le terme technique. Et cette scientifique a entrepris de briser le mythe de ce que l'on appelle le cerveau genré. Elle l'a brisé, elle a détruit le mythe. Elle dit qu'il est erroné de poser la question : quelle est la différence entre le cerveau masculin et le cerveau féminin ? C'est une mauvaise question. Ce n'est pas qu'il n'y ait pas de différences, mais si vous regardez ses recherches, vous pouvez deviner sur quoi elles se concentrent. Sans regarder, sans le savoir, sur quoi pensez-vous que ses recherches se concentrent ?

Je vous ai déjà donné toutes les réponses, tous les indices. Et puis si quelqu'un peut réfléchir. Bon, alors quelqu'un a dit les hormones. Or, souvenez-vous, c'est un sujet de prophétie biblique que nous traitons, et lorsque vous examinez quelque chose, il y a deux éléments que vous devriez examiner, deux influences ; quelles sont-elles ? L'interne et l'externe, très bien. Toutes les recherches dont nous venons de parler portaient sur l'interne. Vous pouvez donc deviner sur quoi ses recherches à elle se sont concentrées. Elle a donc créé de nouvelles expériences pour montrer ceci : que les influences externes avaient un effet bien plus grand sur le cerveau humain que les influences internes. Et quand vous avez de très jeunes enfants, dont vous pensez qu'ils sont une feuille de papier vierge, qui n'ont pas été, et je vais le dire ainsi, qui n'ont pas été corrompus par le monde. Parce qu'ils sont dans un environnement protecteur que nous appelons la famille, la seule chose qui puisse les affecter, ce sont ces différences internes, les hormones. Et elle a commencé à changer notre façon de penser sur cette question.
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==== L'impact d'un traitement genré sur le cerveau ====
Le sexisme est tellement ancré en chacun de nous, que lorsque vous avez un bébé, garçon ou fille, presque dès le premier jour vous commencez à le traiter différemment. Or vous pourriez penser que les habiller différemment avec des couleurs différentes, rose pour une fille, bleu pour un garçon — vous vous dites : comment cela peut-il changer le cerveau du bébé ? Comment un bébé peut-il avoir conscience que, oh, je porte du bleu donc je devrais être différent ? 

Ma question est donc la suivante : si le bébé porte du bleu ou du rose, est-ce que cela affecte le cerveau ? Et la réponse est…la réponse est oui, mais pas le cerveau du bébé. Alors Sœur Anna, Sœur Natalie, vous avez vu juste, cela ne change pas le cerveau du bébé. Quel cerveau cela change-t-il ? Sœur Anna, quel cerveau cela change-t-il ? Très bien, le cerveau des parents. Et vous ne vous en rendez peut-être pas compte : cela change les parents, l'oncle, la tante, la grand-mère, l'ami, tous les gens autour de ce bébé — leur cerveau à eux est changé.
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==== Le cerveau des bébés est comme une éponge ====
Ce que je veux dire, c'est ceci : vous avez des attentes différentes, vous traitez le bébé différemment selon son sexe. J'ai employé le mot plastique ; je vais le remplacer par éponge. Le cerveau de ces bébés est comme une éponge, ils prennent tout, ils absorbent tout. Le câblage, les connexions qui se font à un très jeune âge, croissent de façon exponentielle. Ils apprennent les choses à une vitesse que beaucoup d'entre nous, je crois, ne peuvent tout simplement pas imaginer. Vous savez, c'est un miracle, rien que la capacité de parler, et nous en sommes tous capables. 

Et à un très jeune âge, les bébés comprennent la grammaire, et ils ne sont jamais allés à l'école. Ils comprennent les temps : le passé, le présent, le futur. Ils apprennent toutes ces choses, et je vais le dire : nous ne savons pas comment. La réponse simple serait : par l'observation. Le frère Philippe, il y a quelques années, a donné une série de présentations vraiment intéressante sur la biodynamique, sur la façon dont le corps humain comprend des équations physiques complexes sans jamais être allé à l'école. Comment l'être humain fait cela reste un mystère. Et ce que cette scientifique, Gina Rippon, a commencé à voir, c'est que ce sont les différences dans la manière dont les enfants sont traités qui ont créé ce que nous appellerions le cerveau genré, ou le cerveau masculin et féminin.
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==== Quand l'environnement agit sur vos gènes ====
Nous savons maintenant que vos gènes, dont les scientifiques pensaient autrefois qu'ils étaient fixés et déterminés à la naissance, techniquement à la conception, ne sont en fait pas fixés. Qu'ils sont manipulés et modifiés par notre environnement, et c'est là une conclusion effrayante. La pensée, la manière dont vous traversez la vie peut réellement changer votre ADN, vos gènes. Je sais que l'ADN et les gènes ne sont pas techniquement exactement la même chose, mais je les emploie comme synonymes. Donc, ce que la recherche récente nous montre, elle le dirait ainsi : la science a avancé, nous sommes au XXIᵉ siècle, pas au XXᵉ, et nous devons nous tenir au niveau de la science de pointe, à savoir que c'est l'environnement qui crée ce que nous appellerions le cerveau genré. Et c'est ce que ses recherches ont montré.
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==== Les dégâts constants causés dans notre sphère d'influence ====
Or la raison pour laquelle cela est important, c'est que cela devrait changer la façon dont nous regardons un garçon ou une fille, la façon dont nous regardons les êtres humains, chacun d'entre nous. Évidemment, nous sommes soit un homme soit une femme, mais nous connaissons tous d'autres personnes. Et si vous avez une perspective erronée sur cette question, surtout si vous êtes en contact avec des jeunes, si vous êtes parent par exemple, vous devriez avoir peur.

Vous devriez avoir peur de vous-même, des dégâts constants que vous causez à votre enfant ou aux jeunes de votre sphère d'influence. Parce que je suis presque certain que la grande majorité de ceux qui écoutent cette présentation vivent au XXᵉ siècle. Pour le dire simplement, vous croyez réellement que le cerveau d'un garçon et le cerveau d'une fille sont fondamentalement différents, que le câblage est lié à leur sexe. Et qu'en fait ce n'est pas l'environnement, la manière dont vous élevez vos enfants ou dont vous interagissez avec ces jeunes, qui fait la différence. 

Or j'ai dit le XXᵉ siècle, mais ce concept du cerveau genré est vieux de plusieurs siècles, et chacun d'entre nous est coupable par association.
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==== Terriblement mal informés sur ces questions  ====
Si je vous emmène à un verset biblique, Deutéronome 22 verset 5. Nous savons tous ce que dit le verset. Il dit qu'il y a une différence entre les hommes et les femmes. Il promeut le cerveau genré : les hommes sont des guerriers, les femmes devraient rester à la maison et s'occuper des enfants et ne pas s'attirer d'ennuis. Quand vous tuez vos ennemis, supprimez tous les soldats, tuez les garçons et gardez toutes les filles vierges.

Chacun d'entre nous qui écoute cette conversation croyait que c'était correct. Et que vous en soyez conscient ou non, changer sa propre vision du monde n'est pas facile. Et le problème, c'est que nous apprenons en temps réel, et que nous enseignons à nos jeunes, à nos enfants, tout en apprenant ces vérités pour nous-mêmes en même temps. Et il est certain que nous promouvons, que nous inculquons, aujourd'hui encore, à nos enfants, ce cerveau genré. Je le dis sur le ton de la désinvolture, sur le ton de la plaisanterie… vous ne devriez pas vous marier à moins d'avoir un diplôme de psychologie, et vous ne devriez pas avoir d'enfants à moins d'avoir un diplôme de neurosciences. Pour le dire simplement, le point que je veux faire valoir, c'est que beaucoup trop d'entre nous sont terriblement mal informés sur ces questions. Et vous finissez par être blessé vous-même et par blesser les autres.
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==== Une femme scientifique guidée par son expérience de vie ====
Il est si facile de regarder les preuves, ce que vous avez devant vous. Et comment va cette expression déjà ? Qui s'en souvient ? Le cerveau rapide… quelqu'un se souvient-il comment cela se dit ? Bon, je vais devancer tout le monde, je vais faire la première partie alors. Ce que vous voyez, bien, est tout ce qui existe. Vous voyez un bébé et vous voyez des hormones, c'est tout ce qu'il y a, et vous finissez par tirer de mauvaises conclusions. Il faut un penseur, quelqu'un qui réfléchit, pour dire : attendez, examinons cela attentivement. Il n'est pas surprenant qu'il ait fallu une femme pour comprendre cela.

Pourquoi est-ce que je dis cela — parce que les femmes sont meilleures que les hommes ? Plus intelligentes que les hommes ? Non. La raison, c'est l'expérience de vie de cette femme. Les expériences qu'elle a traversées l'ont poussée ou guidée vers ce champ de recherche scientifique.
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==== Quand la taille du cerveau ne fait aucune différence ====
Or vous vous souvenez, ces scientifiques il y a vingt ans disaient ceci : les garçons ont de grosses amygdales et par conséquent ils sont obsédés par le sexe. La docteure Rippon a dit ceci : une fois que l'on tenait compte des différences de taille des cerveaux, une fois que les différences de taille des cerveaux étaient prises en considération, les différences bien connues entre les sexes dans les structures clés disparaissaient.

Quand les gens ont commencé à examiner le cerveau des garçons et des filles, alors les différences de taille pouvaient être écartées ; on a constaté qu'elles ne faisaient aucune différence. Il était temps d'abandonner ces idées séculaires selon lesquelles il existe des différences entre le cerveau des hommes et celui des femmes. Il n'y a donc pas de différences significatives fondées sur le sexe entre le cerveau d'un homme et celui d'une femme. Il faut des milliers, des millions de petits exercices ou de petites expériences qu'un enfant traversera tout au long de sa vie pour modeler le cerveau de cet enfant.
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==== Quand les jouets deviennent des armes ====
Alors, à titre d'exemple, on donnera peut-être du Lego aux garçons. Le Lego est danois. Et à d'autres on donnera du Meccano, et je crois que le Meccano est français. Mais en général on ne donnera pas ce type de jouets aux filles. Lego est malin, ils ne veulent pas avoir la moitié du marché, ils veulent le marché entier. Ils ont donc commencé à féminiser le Lego. On obtient donc du Lego… du Lego orienté masculin et du Lego orienté féminin. Donc cela ne va pas suffire d'avoir du Lego, parce que vous avez probablement déjà entendu ceci : si vous avez un jeu de construction Lego, cela favorise le développement du cerveau. Le problème, c'est que les fabricants de jouets comme Lego ont transformé leurs jouets en armes. Et je vais simplement dire qu'il y a du Lego pour filles et du Lego pour garçons.
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==== L'exemple du chauffeur de taxi ====
Juste une parenthèse, juste un autre point. On me pose souvent des questions sur le bien-fondé ou non des études. Il doit sûrement être mauvais de s'engager dans des études à plein temps à ce stade si tardif de l'histoire de la terre ; c'est une distraction, c'est une perte de temps. Je veux donc simplement donner un exemple. Il y a un certain nombre d'années, je ne sais pas, peut-être deux décennies, il y a très longtemps, il y a eu un film, je crois que c'était un film britannique. Je ne me souviens plus du nom du film, je ne crois même pas l'avoir regardé. 

Mais il parlait d'un chauffeur de taxi. . Je crois que le film s'appelait quelque chose comme « The Knowledge ». Or je ne sais pas ce qu'il en est dans les autres pays, mais à Londres, si vous voulez être chauffeur de taxi, de ces taxis noirs, vous devez passer un examen très rigoureux. Et ce n'est pas un examen pour voir si vous savez conduire ; l'examen consiste à savoir si vous connaissez Londres. Donc ce que ces chauffeurs de taxi doivent faire, c'est développer une mémoire phénoménale. Et cela ne suffit pas : ils doivent être capables de déterminer le meilleur trajet pour aller d'un point A à un point B ; ils étaient la version humaine de Google Maps avant même que Google Maps n'ait jamais été créé. 

La raison pour laquelle je mentionne cela, c'est que des scientifiques ont mené des recherches approfondies sur les chauffeurs de taxi londoniens, parce que les conditions d'entrée dans cette profession sont rigoureuses. Et ce qu'ils ont pu montrer, c'est que chez un chauffeur de taxi qui exerce son métier depuis un certain nombre d'années, la structure de son cerveau est différente de la structure du cerveau d'une personne ordinaire. Ce qu'ils ont pu voir, c'est que ce choix de carrière, cette formation, change le cerveau de ces chauffeurs de taxi. Ils avaient beaucoup plus de connexions neuronales que la personne moyenne. 
La biologie n'est pas un destin, l'importance de l'éducation

Permettez-moi de le dire ainsi : la biologie n'est pas un destin. Cela signifie que si vous êtes né garçon, vous n'êtes pas destiné à une certaine direction en fonction de votre sexe ; c'est clair. Cette recherche est relativement récente : les influences externes sont bien plus importantes que les influences internes. Et c'est la raison pour laquelle l'éducation est si importante. Parce que si vous suivez un parcours d'études, en particulier des études supérieures, cela change la structure de votre cerveau. Il ne s'agit pas de carrière, ni d'argent, ni du métier que vous aimeriez exercer. Il ne s'agit pas de savoir si vous ne finirez pas votre cursus avant que Jésus ne vienne. L'éducation universitaire, la rigueur académique change votre cerveau, et elle le change en mieux.

Je ne critique pas les gens qui n'ont pas de diplôme, mais il n'y a rien de bon dans un cerveau non instruit comparé à un cerveau instruit. C'est de la fausse humilité que de penser que les gens non instruits sont meilleurs ou plus gentils ; c'est de la fausse humilité. Chacun d'entre nous devrait être inspiré, et j'espère motivé de lui-même, à apprendre. Ce n'est pas un appel à ce que tout le monde aille à l'université, je ne veux pas être mal compris sur ce point. Mais je dis bien que chacun d'entre nous devrait… faire un effort personnel pour poursuivre son instruction, quel que soit son âge. 
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==== La nature de l'homme : l'externe, l'habitude, l'homme extérieur ====
Or il y a quelques années, j'ai commencé une série d'études sur la nature de l'homme, et dans cette étude, nous avons parlé de l'œuvre de la création, de l'œuvre instantanée de la justification par la foi. Et qu'est-ce qui manquait dans cette étude ? Si je peux le résumer ainsi : la volonté est la force qui gouverne l'être humain. Nous le dirons simplement : l'interne contrôle tout. Mais vous devez savoir que ce n'est que la moitié de l'histoire. Or si je vous demande ce qui manque, nous le savons tous… c'est l'externe, très bien. Au lieu d'employer le mot externe, le mot que j'ai employé dans les études faites cette année n'est pas externe, c'est l'habitude, ou le corps, ou comme l'a dit Sœur Magda, l'homme extérieur. La personne extérieure gouverne, la personne extérieure contrôle tout, ce qui bien sûr n'est que la moitié de l'histoire.
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==== Les tendances héréditaires et cultivées ====
Or, nous revenons aux bébés. Et si nous revenons au bébé, que dit Ellen White au sujet des bébés ? Deux choses concernant les bébés, qui gouvernent leur vie, leur destinée, si je peux le dire ainsi. Quelles sont ces deux choses ? Un concept de l'Esprit de prophétie… pensez interne, externe, toujours interne, externe. Bon, alors l'éducation — je veux employer un mot d'Ellen White, elle ne dit pas éducation. Cela commence par un C ; quel est le mot externe qu'elle emploie ? Que fait-on avec un jardin ? Très bien, Frère Carl : cultivées, cultivées.

Quel est l'autre ? Quel est l'interne ? Très bien : les tendances héréditaires et cultivées, interne, externe. Et la plupart d'entre nous pensent que ce avec quoi vous êtes né, c'est tout. Voyons si je peux trouver… Donnez-moi une seconde, je cherche quelque chose. Je viens d'avoir une idée.
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==== Aimer Jacob, haïr Ésaü ====
Oui. Alors, je cherchais dans l'Ancien Testament, mais c'est dans le Nouveau Testament, voilà pourquoi je ne le trouvais pas. Romains chapitre 9. 

Membre : Quel chapitre, 9 ?

Romains chapitre 9. 

Membre : Bon, Romains 9. 

Bon, que quelqu'un me dise le verset. À quel verset est-ce que je vais dans Romains 9 ? Je vais vous laisser une chance de le trouver. Donc cette idée des choses héréditaires semble être quelque chose que les gens jugent plus influent que ce qui est cultivé.

Quelqu'un a-t-il trouvé le verset ? Trop tard, verset 13.

<WRAP center 70%>**« Selon qu'il est écrit : J'ai aimé Jacob, et j'ai haï Ésaü. »**</WRAP>

Et cela avant même qu'ils aient fait quoi que ce soit : héréditaire. Or quand vous en venez à Jacob et Ésaü, vous ne serez peut-être pas d'accord de cette façon : pourquoi l'un était-il bon et l'autre mauvais ? Était-ce leur héritage ? Ou était-ce leur expérience, la culture ? Je défendrais la seconde. Or, la raison pour laquelle les tendances cultivées ou les expériences sont tellement plus importantes à considérer pour nous, c'est parce que ce sont ces choses qui changent la structure du cerveau.
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==== Les mémoires musculaires ====
Nous savons tous ce que sont les habitudes, du moins dans une certaine mesure. Et ce que vous savez, c'est que si vous répétez la même tâche encore et encore, les voies qui se créent deviennent automatiques ou autonomes. Or vous pourriez penser que ce câblage se fait uniquement dans votre cerveau, mais vos muscles ont aussi une mémoire ; même dans votre corps, vous avez une mémoire musculaire. La raison pour laquelle l'éducation est si importante, c'est qu'elle change la façon dont vous voyez les choses.
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==== Le point de vue d'un ingénieur ====
J'ai entendu parler d'un entretien qui a eu lieu, où cette université faisait passer des entretiens à de futurs étudiants en mathématiques. Il s'agissait donc de gens qui avaient déjà fait des mathématiques de haut niveau, et qui se formaient pour devenir professeurs de mathématiques au lycée.

Une partie du processus d'entretien consistait donc, pour les candidats, à donner un témoignage — ou plutôt une explication — des raisons pour lesquelles ils devraient être retenus pour la formation de professeur de mathématiques. Il y avait un certain nombre d'étudiants, disons sept. Six d'entre eux étaient spécialistes de mathématiques, le septième était ingénieur. Le septième n'est donc pas mathématicien, mais il est ingénieur. Et si vous connaissez l'ingénierie à haut niveau, vous savez qu'elle contient beaucoup de mathématiques.

On a donc demandé à chacun pourquoi il voulait être professeur de mathématiques. Qu'a-t-il à offrir ? Et l'ingénieur, quand ce fut son tour, a dit ceci. Il a dit que lorsqu'il regarde un pont, les autres, quand ils regardent ce pont, pensent simplement : oh, cela a l'air joli. Mais quand l'ingénieur regardait ce pont, il pouvait en apprécier la beauté d'une manière qu'une personne ordinaire ne pouvait pas. Il pouvait concevoir pourquoi les câbles ou les poutres étaient d'une certaine taille, d'une certaine forme. Et il pouvait voir que la raison pour laquelle ce pont était esthétiquement plaisant n'était pas qu'il avait été créé par un artiste ; c'est parce qu'il avait été créé selon des règles mathématiques.

Et seul quelqu'un qui avait étudié cela, et chez qui cela avait changé le cerveau, pouvait apprécier la véritable beauté de cette structure. Et beaucoup trop d'entre nous n'élèvent pas, en particulier nos filles ou les jeunes femmes, avec ce type d'état d'esprit ; on les tenait à l'écart des matières scolaires exigeantes. Et ainsi, au fil des millénaires, vient l'idée que les femmes ne sont pas bonnes pour certains métiers. 
Ne pas faire partie du problème
Je veux donc revenir à notre question, et je sais que j'ai consacré toute cette séance de questions-réponses à cette question. Mais j'aime cette question parce qu'elle m'a donné l'occasion de faire quelque chose. Elle m'a donné l'occasion de partager avec vous les erreurs ou les idées fausses que beaucoup d'entre nous ont encore : que c'est l'acquis et non l'inné qui est important. L'acquis, quand on cultive quelque chose.

Donc, Ellen White appelle cela « cultivé », non « hérité ». La culture est plus importante que l'hérédité. Une autre façon de l'exprimer, comme je l'ai fait, était : l'acquis est plus important que l'inné. L'inné, c'est la manière dont vous êtes né ; l'acquis, ce sont les expériences que vous vivez. Et même dans notre mouvement aujourd'hui, même parmi les jeunes, les gens aiment cette idée des jeunes.

Il y a cette appellation erronée, ce malentendu, cette croyance que le cerveau des femmes est différent de celui des hommes. Et la seule raison pour laquelle il en est ainsi, c'est que les femmes sont élevées différemment. Et il est si difficile de se sortir de ce monde et de cesser de faire partie du problème. 
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===== Réponse aux questions : l'âge de la maturité et l'âge auquel on devrait se marier =====
Donc, revenons à la question. J'ai toujours pensé que les filles mûrissent plus tôt que les garçons. Il y a une part de vérité là-dedans, parce que les filles arrivent à la puberté avant les garçons, de manière générale.

Et que se passe-t-il à la puberté ? Des changements hormonaux. Et donc ces changements hormonaux… que se passe-t-il à la puberté ? Vous avez… quelqu'un a son micro ouvert ? Merci. Vous avez des changements hormonaux, et c'est ce que cette personne qui pose la question relève. Les changements hormonaux chez une fille se produisent avant ceux d'un garçon, alors on dit que la fille mûrit plus vite qu'un garçon. Parce que ce changement hormonal chez la fille se produit avant celui chez l'homme, nous en déduisons donc que la femme, la fille, est bien plus mûre, qu'elle mûrit plus jeune, plus vite que l'homme.

Seconde partie de la question. Est-il donc sage pour un garçon de se marier à l'âge de 22 ans ? Pour être honnête, au XXIᵉ siècle, je ne pense pas qu'il soit sage pour qui que ce soit de se marier à 22 ans, garçon ou fille. Et il ne s'agit pas seulement de maturité hormonale ; il y a bien d'autres raisons plus importantes pour lesquelles je pense que les gens ne devraient pas se marier très jeunes. Alors, y a-t-il un problème de maturité pour un garçon de 22 ans ? Il peut y avoir une composante hormonale, mais je suggérerais que pour beaucoup de jeunes filles, il y a aussi un problème de maturité. Ce n'est peut-être pas hormonal, mais cela tient à leur environnement. Et si, comme la plupart des jeunes femmes, elles ont eu une éducation sexiste, elles risquent de s'engager dans une relation destructrice si elles se marient à un âge si jeune. 

J'espère donc que cela répond à la question sur l'âge de la maturité et l'âge auquel les gens devraient se marier. Je ne condamne pas les gens qui se marient jeunes, mais je pense qu'ils se compliquent inutilement la vie. 
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===== Source de l'information et contexte =====
Or je sais que chacun d'entre nous a sa propre expérience unique. Il y a parmi nous des femmes qui ont été encouragées à étudier. Il y a quantité de garçons qui n'ont pas été encouragés à étudier. Nos expériences individuelles et uniques n'annulent pas le problème à grande échelle que nous avons dans le mouvement et dans le monde. Elles ne minent pas et ne changent pas les problèmes que nous avons déjà. Et l'autre chose que je voulais que nous voyions, c'est que même si vous allez à une source réputée, vous devez regarder à quel moment cette information a été partagée.

J'ai donné deux sources réputées ; l'une était ABC, ce qui remonte à près de deux décennies, et la science avait plus de deux décennies. La seconde, je ne vous ai pas donné la référence, mais elle venait du « Guardian », un journal britannique qui, là encore, est un média fiable. Et cet article est bien plus récent. Et donc il ne suffit pas de regarder une source d'information réputée, il faut regarder le contexte plus large.
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===== La nécessité de s'instruire pour exercer une influence positive =====
Et si ce sujet vous intéresse — et il devrait nous intéresser tous, parce que je pense que la plupart d'entre nous croient au cerveau genré… Vous savez, j'ai entendu des gens dire des choses comme ceci : je suis une femme, je ne sais pas lire une carte ; ou : quand je conduis, je ne distingue pas ma main gauche de ma main droite parce que je suis une femme. Et ce sont là des choses que j'ai entendues dans le mouvement, pas dans le monde. Nous devons tous nous assurer que nous sommes du bon côté de cette question, et cela demande de l'instruction, et la plupart d'entre nous ne sont pas instruits sur cette question.

Je ne dis pas que vous devez acheter son livre, mais si ses recherches vous intéressent, elle s'appelle Gina Rippon, docteure, elle est neuroscientifique. Elle n'est pas la seule ; d'autres scientifiques ont mené des recherches semblables aux siennes. Je la mentionne parce que son livre grand public est, je crois, une bonne source d'information. Si vous êtes en lien de quelque manière que ce soit avec des jeunes femmes, je pense que vous devriez vous instruire sur ces sujets, afin de pouvoir être une influence pour le bien dans un monde rempli de fausses informations. Comme je le dis, je ne donne pas seulement les noms de livres ou de scientifiques en particulier. Mais c'est l'une des rares fois où j'ai choisi de le faire, parce que je pense que c'est un document très accessible, et qu'il peut aider à corriger beaucoup d'idées fausses que nous avons.
Des jouets qui stimulent le développement cognitif

Cela s'appelle le cerveau genré. Il devrait y avoir entre parenthèses « ceci est une absurdité », parce qu'il n'existe pas de cerveau genré. Et plus tôt nous, dans ce mouvement, le reconnaîtrons et commencerons à mettre en œuvre des changements dans nos vies, dans la vie de nos enfants, mieux tout le monde s'en portera. Vous savez, j'ai vu des filles, en grandissant, et je ne parle pas de ma génération, je parle d'aujourd'hui. En les observant au fil des ans, elles sont entourées de ce que j'appellerais des jouets de filles, des maisons de poupées, des dînettes, ce genre de choses.

Et elles ont très peu de jouets qui stimulent le développement cognitif, ou la coordination œil-main. Ces choses sont essentielles pour le développement du cerveau. 
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===== Conclusion : la culture prime sur l'hérédité, l'acquis prime sur l'inné =====
Alors, j'espère que nous avons tous reçu un peu d'instruction sur ce sujet : qu'il est trop simpliste de penser que les jeunes garçons ne devraient pas se marier, ce qui impliquerait donc qu'il serait acceptable qu'une jeune fille le fasse. Je dirais que personne ne devrait se marier à un âge jeune, ce n'est pas une option sage. Et ma pensée finale est la suivante : la culture est plus importante que l'hérédité. Et je sais que c'est difficile à rendre en français, mais l'acquis est plus important que l'inné. Prions.
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===== Prière finale =====
Père céleste, nous prions que tu nous guides et nous diriges. Aide-nous à comprendre non seulement comment élever nos enfants, mais aussi à examiner la manière dont nous avons nous-mêmes été élevés. Père, que chacun d'entre nous considère ses forces et ses faiblesses. Et tout en sachant qu'il y a une grande variation dans nos capacités, d'un être humain à l'autre, puissions-nous ne jamais croire qu'une femme ne peut pas diriger une entreprise, qu'elle ne peut pas lire une carte, qu'elle ne distingue pas sa main gauche de sa main droite, qu'elle ne peut pas comprendre les finances ni la manière de prendre en main et de gérer son avenir. Quelle que soit la position de responsabilité que nous occupons dans le mouvement, en tant qu'homme ou femme, ou en tant que parent, puisse chacun d'entre nous prendre au sérieux l'œuvre de réparer les dégâts, l'idée erronée selon laquelle le cerveau d'une femme est différent de celui d'un homme. Au nom de Jésus. Amen.

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====== Matériel supplémentaire ======
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====== Transcriptions ======


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====== Transcription en anglais ======
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====== Vidéos ======